一、什么是分数乘法
分数乘法，如果是分数乘以整数与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算，例如。1/5+1/5+1/5=1/5×3如果是整数乘以分数或者分数乘以分数它的意义是求这个数的几分之几是多少？例如3×2/3表示3的2/3是多少？
4/5×1/4表示4/5的1/4是多少？
二、小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同吗为什么
小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。都是求几个相同加数和的简便运算比如3+3+3+3+3=3×4表示4个3是多少？
0.5+0.5+0.5+0.5+0.5表示5个0.5，用乘法表示0.5×5分数乘以整数，比如1/2+1/2+1/2表示三个1/2，也就是1/2×3分数乘以整数与整数乘以分数的意义完全不同比如3×1/2表示3的1/2是多少？
三、小数乘法的意义与整数乘法的意义完全相同
根据题意，可明确答复：小数的乘法与整数的乘法意义是完全不同，因计算的规则不同，其计算结果不一样。
分数乘法为：分子乘分子，分母乘分母。
整数乘法为：整数与整数相乘。
四、乘法的本意是什么
乘法的本意是将两个或多个数值相乘，得到它们的总量或总值。它是数学运算中的一种基本运算，用于计算量的增加或重复的效果。在实际生活中，乘法可以用于计算购买多件相同商品的总价格，或计算时间和速度的距离等。
乘法也可以表示为一种组合或重复的操作，例如将一个数值重复多次相加，或将一个数值乘以自身。
五、整数乘法的算理是什么
算理是四则运算的理论依据，它是由数学概念、运算定律、运算性质等构成的；具体的计算方法（主要指计算法则）是四则运算的基本程序和方法。运算是基于法则进行的，而法则又要满足运算定律。所以，算理为法则提供理论依据，法则又使算理具体化。 现在计算教学淡化了程式化地叙述算理和计算法则，重在让学生经历计算方法的获得过程，重在展示计算方法的形成过程，重在暴露学生的思维过程，让学生真正理解算理，掌握具体的计算方法，形成计算技能。在教学中，既要使学生知道怎么算，又要知道为什么这样算。学生明确了算理和具体的方法，才能灵活、简便地进行计算，才可能产生多样的算法。
六、小数乘法的意义和性质
小数乘法的意义及性质：与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。例如：2.5×6表示6个2.5求和或2.5的6倍是多少。一个数乘小数的意义：可以理解为是求这个数的十分之几、百分几、千分之几……是多少。例如，2.5×0.6表示2.5的十分之六是多少；2.5×0.98表示2.5的百分之九十八是多少。